Кабмин изменил нормы по количеству детей в инклюзивных классах

1 января 2022 года вступят в силу новые правила о количестве детей с особыми образовательными потребностями в одном классе.

Соответствующее решение принял Кабинет Министров Украины.

Так, если ранее действовало ограничение о не более трех учеников, то с нового года численность будет варьироваться в зависимости от необходимого для ребенка уровня поддержки. Определять данный уровень будут информационно-ресурсные центры, к которым за соответсвующим заключением обращаются перед поступлением в школу.

Всего уровней поддержки будет пять.

Первый уровень касается учащихся, имеющих единичные проявления, которые требуют значительных изменений программы. Второй - трудности легкой степени проявления, когда вводится дополнительная поддержка и ассистент учителя. Третий - трудности умеренной степени, где кроме ассистента учителя также может предоставляться ассистент самому ребенку. Четвертый и пятый, соответственно - трудности тяжелой и очень тяжелой степени проявления, когда предусмотрены адаптации содержания обучения, дизайна помещений и тому подобное.

По новым правилам, детей с ООП в одном классе должно быть:

• не более одного ученика, который требует четвертого или пятого уровня поддержки;
• не более двух учащихся, нуждающихся третьего уровня поддержки;
• не более трех учащихся, нуждающихся второго уровня поддержки;
• ученики, которые нуждаются в первом уровне поддержки, распределяются между классами без учета количества таких лиц.

В то же время общее количество детей в инклюзивном классе может быть такой же, как и в обычном - не более 30.

При инклюзии разрешается открывать классы меньше. Но нет ограничения, например, до 20 или 15 человек. В нашем случае обычный класс по программе Интеллект. Мы не ограничивались, у нас 28 детей, - рассказывает директор гимназии "Потенциал" Алла Малишевська.

Перед внедрением НУШ действительно присутствовали нормы, когда количество детей в инклюзивном классе ограничивалась 20-ю. Однако в некоторых случаях это становилось причиной дискриминации и отказа в принятии ребенка с ООП.

Сейчас же главный акцент делается на материальном оснащении и помощи ассистентов.

Так, отдельно в новом постановлении Кабмина напоминают, что органы государственной власти, органы местного самоуправления и учебные заведения создают для учащихся условия для получения образования на уровне с другими путем:

• надлежащего финансового, кадрового, материально-технического, методического обеспечения учебных заведений;
• подвоз учащихся в учреждения образования и обратно;
• обеспечение доступности территории учебных заведений;
• обеспечение необходимыми вспомогательными средствами для обучения, позволяющие овладеть образовательную программу;
• обустройство и оборудование ресурсной комнаты и библиотеку;
• привлечение специалистов для оказания коррекционно-развивающих и психолого-педагогических услуг в соответствии с потребностями учащихся;
• обеспечение доступа учащихся к Интернету, а также при необходимости к терминальному и специального вспомогательного оборудования.